Почему ребёнок не читает?

Чтение. 1 класс.

Почему ребёнок не читает? 

Эта тема очень волнует многих родителей, независимо от возраста их ребёнка.
Не важно: исполнился ему недавно 1 год или он начал ходить в первый класс.
Но ОСОБЕННО остро вопрос о чтении встаёт осенью в первом классе.
Родители переживают, мучают ребёнка, заставляют читать.
Почему? Потому что: "Смотри, твои одноклассники уже читают!". 

Далее попрошу представить посадку тюльпанов. Не считайте меня нелогичной) 

Отборные луковички вы посадили в землю.

Там были плохие луковички? Нет.

Они все взошли одновременно? Нет.

Они все начали цвести одновременно? Нет.
 

Неправильный вывод № 1: одни тюльпаны у вас хорошие, а другие (те, что позже) - плохие.
 

Неправильный вывод № 2: одни тюльпаны у вас правильные, а другие - неправильные.
 

Неправильный вывод № 3: одни тюльпаны были качественными, а другие просроченными или гнилыми.

Все мы понимаем, что выводы, представленные выше, просто смешны.
Тогда почему же мы серьёзно считаем, что все дети, как по звоночку, должны начать дружно читать? Неужели дети - существа примитивнее и проще цветов?

У каждого ребёнка (независимо от нагрузки со стороны школы и домашней дрессировки родителей) есть своя схема развития, которой он следует. Если сейчас вы его ускорите, то потом он у вас где-то тормознёт, чтобы идти по своей схеме.
И неизвестно, что хуже: позже начать читать или, как следствие ускорения, позже начать самостоятельно принимать решения или связно и красиво выражать свою мысль. Поэтому семь раз отмерьте, прежде чем ускорять развитие своего ребёнка. 

Но опять же. Нужно быть крайне внимательными, чтобы найти ту золоту середину между "не переусердствовать, не ускорить" и "помогать развиваться ребёнку согласно его личной схеме развития, не запустить". В первом случае это будет вредно не менее, чем во втором. Поэтому несомненно занимайтесь с малышом дома. Если чтение ему даётся не сквозь слёзы и скандалы то читайте. Нет - не заставляйте, ибо привьёте ненависть к буквам и, как следствие, к книгам на всю жизнь.

Не допускайте насилия над ребёнком. Папы любят заставлять деток с благими намерениями "как лучше" и "вырастет - поймёт, спасибо ещё скажет". Так вот не нужно думать, что Вы, взрослый, знаете лучше, что ему нужно, чем он сам, Ваш ребёнок.

Умейте ждать. Уважайте своего ребёнка. Он переживает сильнее Вас, но, пожалуйста, подождите, пока он сам сможет.

Что я могу посоветовать в виде профилактики?

Читайте своему ребёнку сказки. Просто читайте. Много. Пусть он полюбит книги. А потом, через какой-то период после начала данной процедуры, во время чтения одной из сказок найдите в тексте сааамое интригующее место, и прервитесь на нём. Зачем? "Позлите" своего ребёнка, разогрейте его интерес к сказке до кипения. А потом, в качестве похвалы за что-то, ну так и быть, ПОЗВОЛЬТЕ ему ДОСЛУШАТЬ сказку. Поверьте, он начнёт ценить книги больше)) А вскоре - захочет и сам прочитать. А желание и интерес - самый сильный двигатель в развитии человека. Ну и, конечно, настанет день, когда Вам куда-то нужно будет бежать, и вы "уже не специально", а просто чисто физически не будете успевать дочитать ему сказку. Дочитает ли её он сам? Все ваши усилия вернутся с процентами: скоро читать сказки на ночь будет он вам.

Конечно, следите за шрифтом в читаемых книгах (он должен быть крупным, доступным ребёнку), за иллюстрациями. Есть книжки с текстом, поделенным по слогам. Не надо. Он и у взрослых рассыпается в глазах, словно бусинки, отдельных слов не видно практически, текста визуально намного больше, неопытных читателей это пугает. Неужели Вы думаете, что детская концентрация сильнее нашей?

Разговаривайте с ребёнком о прочитанном (герои - характер, внешность, их поступки, описание природы/интеръера и т.д.). Это очень важно в процессе обучения. Понимать, о чём ты прочитал. Это ооочень пригодится в старших классах на уроках географии, истории (ну не считая литературы), да и в жизни вообще. Если вы научите его слушать - тогда то, что он ПОКА не идеально читает, вообще я не считаю проблемой. Есть детки, которым от природы легко подмечать и болтать. А есть более замкнутые, стеснительные - их нужно раскрывать своей любовью и поддержкой, пониманием и наводящими вопросами, повторным чтением и т.д.

Ниже хочу вам представить очень интересный метод обучения чтению:

Метод Искры Даунис (детского психолога) 

Однажды ребенок просыпается и находит под подушкой письмо от Карлсона, где он всего в двух крупных строчках сообщает ему, что хочет с ним дружить, а подарок для него находится там-то и там-то. На следующее утро еще одно письмо, где уже про подарок ни слова, а говорится, что он хотел оставить ему билеты в цирк, но видел, как он дергал кошку за хвост, а она визжала. И потому билеты в цирк откладываются. С каждым днем письма длиннее, а читаются быстрее.

Героя выбирайте любого. А точнее - любимого героя вашего ребёнка. Будь то фиксик, свинка Пеппа, смешарик и т.п. Чем любимее герой - тем сильнее желание вашего чада :)

Мотивация - вот двигатель прогресса! ;)

Играйте с ребёнком «в слова».

Есть множество вариантов: 

• придумывать любые слова, начинающиеся на любой звук (например, машина, мишка, метро, мел, мармелад, малина и т.д.);
  
• называть по дороге всё, что видишь, на какой-нибудь звук (например, солнце, светофор, сапоги, слякоть, сумка, садик и т.д.);
  
• угадывать звуки в слове (вы называете слово «дом», а ребёнок называет по-порядку все звуки – д, о, м);
  
• собирать звуки в слово (вы загадываете по-порядку звуки из любого слова – д, в, о, р, — а ребёнок угадывает слово). 

Важно! называть именно отдельные звуки, а не названия букв (бэ,вэ, мэ, нэ, лэ,рэ,ше), как чаще всего выучивают дети. Мало того, что заучиваются неправильные названия букв алфавита (бэ, вэ, но! эм, эн, эль, эр, ша), но это ещё затрудняет ребятишкам процесс слияния согласного и гласного в слоге. Ребёнок читает слог МА: «МЭА», тогда слово, прочитанное таким образом, невозможно понять: МЭАШЭА.

Как соединить буквы в слог? 

1. Вы должны знать отдельные звуки, а не целые названия букв ("м", а не "эм").

2. Когда ребёнок на слух и визуально будет знать наверняка, что это буква М, а то буква А, тогда может идти речь о их соединении. Пока этого нет и он плавает в этом, никакой речи о чтении по слогам быть не может.

Как визуально запомнить букву? Рисуйте, на что она похожа. Лепите эту букву. Ищите её на вывесках и в книгах. Разукрашивайте серединку буквы с готовым контуром и прочие занятия.

3. Теперь буквы уже можно соединять.

а) пропеть их вместе

б) Разберем слог «Ма». 

Посмотрите в букваре, как первая буква слога - «М» - бежит ко второй букве - «а». Вот так и надо учить ребенка читать по слогам: «м-м-м-ма-а-а-а-а» - «м-м-м-ма-а-а-а-а». Ребенок должен понять, что первая буква бежит ко второй, и в итоге обе произносятся слитно, вместе, неотрывно друг от друга.

в) мама - буква М, папа - буква А. Родители встали перед ребёнком, взялись за ручки (объеденяясь в слог) и по очереди сказали свои буквы. Потом сказали их подряд, чтобы получился слог МА.

Некоторым деткам этих вариантов и методик не нужно. Поэтому это всё индивидуально.

Самое главное: не нужно знать никаких суперметодик, чтобы научить ребёнка читать. Это простой и естественный процесс, которым может овладеть любой ребёнок в соответствующем психологическом возрасте.

ВСЕМУ СВОЁ ВРЕМЯ.

Как учились читать Вы? Как учился читать Ваш ребёнок? Помогли ли Вам мои советы? Расскажите мне об этом в комментариях!